A második fokozat tudományos kísérletek a fotoszintézis

Egy második osztályos , a növények nehéz lehet megérteni, hogy kevés az ugyanolyan jellemzőkkel , mint az emberek . Azonban a növények nélkülözhetetlenek az emberi élet , és a megértés a növények fontos, hogy a diákok megértsék a természeti világ . Növények, ellentétben az emberek , elő a saját élelmiszer a napfény a folyamatot nevezzük fotoszintézis . Sok egyszerű kísérlet , hogy a diákok tehetnek , hogy megtudjuk, photosynthesis.Light

növények képesek arra, hogy saját élelmiszer . Azonban kell egy fényforrást a túlélés érdekében . Vegyünk két növény az ugyanazon fajhoz tartozó és azonos általános méretű. Tegyen egy a sötét térben , mint egy szekrény . Tegye a másik egy napos , vagy jól megvilágított , és hogy mind az azonos mennyiségű vízzel . Néhány nap múlva , vegye ki mind a növények és vizsgálja meg . Az egyik, hogy már egy sötét terület tűnhet elszáradt . Kérdezd meg a tanulóktól , melyik tűnik, egészségesebb , és mit gondolnak, miért vannak ezek az eredmények .
Air

mellett könnyű , a növények kell a levegő a fotoszintézishez. Lényegében ők "lélegezni" , és szükség van a levegő , ahogy az emberek csinálni , bár használják , és elnyeli a levegő másképp. Az emberek belélegezni oxigén és kilégzéskor a szén -dioxid, és a növények esetén szén-dioxidot és felszabadulását oxigént. Gáz cseréje a kis nyílások a levelek , az úgynevezett sztómák . Kenetet egy vékony réteg vazelinnel a néhány levél egy növény , amely blokkolja a sztómák . Várjon egy-két napig , majd vizsgálja meg a leveleket , hogy bevontuk , összehasonlítva a bevonat nélküli levelek. A bevont levelek elszáradt tűnhet , mint a bevonat nélküli levelek. Kérdezd meg a tanulóktól , mit gondolsz, mi történt a leveleket , majd megvitatják, hogyan a növények és az állatok szükséges levegő a túléléshez .
Color

második osztályos tanulók tisztában vannak a színek és a szivárványt. A fény ténylegesen sok szín , és csak akkor használhatja a színeket a fotoszintézishez. Ez az oka annak , hogy a növények zöld , bár ez a fogalom is nehéz a második osztályos tanulók . Hogy három hasonló méretű növények az azonos faj és tegye minden alá különböző színű fényt , egy piros , egy kék és egy sárga. Várjon egy hétig , majd hasonlítsa össze a növényeket. Kérdezd meg a tanulóktól , amely növények tűnnek legegészségesebb , és amelyet a színek úgy gondolják, leginkább a növények .
Hőmérséklet

Növények túlélni a legjobb bizonyos hőmérsékleteken , ugyanúgy, mint az állatok . A hőmérséklet befolyásolja a fotoszintézis mértékét is, és a fotoszintézis akkor működik a legjobban egy bizonyos hőmérséklet- tartományban. Növények , amelyek egy optimális hőmérsékletet nőnek jobb, mint azok , amelyek nem . Hogy több hasonló méretű növények az azonos fajok és tedd a különböző területeken hasonló világítás, de a különböző hőmérsékletű , mint a napos vagy huzatos helyen. Meg lehet építeni egy miniatűr üvegház , hogy a meleg időjárás , ha szükséges. Hagyja, hogy a növények növekedését, egy vagy két hétig , majd hasonlítsa össze őket . Kérdezd meg a tanulóktól , amely üzem látszik legegészségesebb . Ezután kérje meg a diákokat, hogy gondolkodjanak , hogyan különböző környezetben lehet egymástól; például , a teve környezet képest, hogy a egy pingvin . Úgy gondolják, hogy a növényfajok fontos eldönteni, hogy mekkora a hőmérséklet nőni fog legjobban ?