Határozza terjed ki a megfigyelés . Ha végző kísérlet , akkor kell rögzíteni mindent, amit a gyermek nem úgy, hogy ne döntse meg az adatokat. Ha megfigyeljük a gyermeket, hogy határozza meg, hogy van egy tanulási nehézségek , számos észrevételt lehet jelentősége. Bár fontos, hogy a mindent, ami esetleg fontos lehet , túl sok részlet a lényegtelen elemeket is homályos a fontos információkat.
2
Legyen tényeken alapuló megfigyelések , hanem vélemény - alapú is. Például , azt mondja: " Sarah élvezi a művészet, a zene és a matematika. Ő is jeleskedett az iskolában, és a közelmúltban tanult hegedülni . " Ne mondd, hogy : " Sarah egy intelligens és kreatív gyermek . " Az is fontos , hogy ne ítéletek a kölcsönhatások gyermekek között . " Tanúja voltam John zaklatás Jason " nem nyújt elegendő információt a megfélemlítés , és tele van ítélet . Ehelyett azt mondja: " John közeledett Jason és ledobta a könyveit a földre . Jason válaszolt sír . "
3
keresni, és a dokumentum minták . Például , vegye figyelembe, hogy egy bizonyos gyermek kéri, hogy a mosdóba minden nap ugyanabban az időben , vagy ha egy gyermek mindig sír az iskolában , miután ő töltötte az éjszakát az apja . Viselkedést, hogy ismételjék meg fontos nyomokat, hogy a gyermek érzelmi állapotát .
4
Írja le közvetlenül idézetek a gyerekek magukat. A szavak gyerekek használnak nyújt fontos információkat a gyermek érzelmi és szellemi fejlődését . Továbbá , ha írsz le, közvetlen idézetek képes lesz arra , hogy újra őket később , és alkothatnak a különböző vélemények , mint te abban a pillanatban a megfigyelés .