Kulturális hatások kognitív fejlődésre

Lev Vigotszkij és Jean Piaget leggyakrabban idézett számára elméletek a kognitív fejlődés . Piaget hangsúlyozta négy fejlettségű előforduló egész gyermekkor , amíg a gyermek megismerése éri el a végső körül a 15 éves kora Vigotszkij , másrészt azt javasolta, a szociokulturális elmélete a kognitív fejlődés , amelyben a gyerekek kognitív képességei fejlődnek a kölcsönhatások a kultúra körülöttük , mint a szülők, a tanárok és más munkatársak. Míg Piaget hangsúlyozta a kognitív fejlődés egyetemes és egyéni folyamat , Vigotszkij ragaszkodott a kognitív fejlődés eltérő az egyes kultúrák , és nagyon sok az interakció eredménye a kultúrával . Szerint a Florida International University , kortárs kutatás alátámasztani látszik Vigotszkij elmélete . Hogyan lehet jobban megérteni a kultúra szerepét : Matton

Ahhoz, hogy megértsük a kultúra szerepét a kognitív fejlődés , Vigotszkij utal, meg kell tanulni a kognitív fejlődés négy, egymással összefüggő szempontból: a microgenetic , egyedfejlődési , phlyogenetic és társadalomtörténeti . A microgenetic utal alakulását rövid idő , perc, másodperc. Az egyedfejlődés során hivatkozik változások egy életen át , míg phlyogenetic utal változások evolúciós időszakokban. Társadalomtörténeti utal, hogy a változásokat, amelyek az ember kultúrája idővel , mint a változások értékek, normák , hagyományok és technológiák egész kultúra történetében .
Biológiai kezdetek

Vigotszkij azt javasolta, hogy a gyermek születésétől szerelve néhány fontos szellemi funkciókat . Ezek a funkciók közé tartozik a memória , érzékelés , észlelés és figyelem . Ezek az alapvető mentális funkciók majd kihasználni a kultúra vannak kitéve , és a kultúra át azok a funkciók új mentális folyamatok vagy magasabb kognitív képességeit.
The Social Influence

a korai kognitív kompetencia abból adódik, hogy kölcsönhatás felnőttek és más illetékes munkatársai a gyermek kultúráját . Vygotskys idézi bizonyítékként a számtalan feladat a gyermeknek meg kell tanulnia , hogy túl bonyolult , hogy megtanulják az elszigeteltség , mint a beszéd a nyelv . Javasolja, hogy a legtöbb feladatot hamar megtanulni, útmutatást és bátorítást a kultúra körül a gyermeket . A gyermek kognitív fejlődését így befolyásolják és alakítják , ahogy részt vesz a kulturális tevékenységek és betartja a felnőttek folytat azok kulturális tevékenységek.
Felbujtás gyerekek kognitív fejlődés : Matton

Az Vigotszkij elmélet , mi segítheti a gyermekek kognitív fejlesztés a megfelelő interakciók . Ezek a javaslatok közé tartozik a szerkezet tanulási környezet, amelyben biztosítjuk a gyermek támogatás és utasításokat szabott a gyermek jelenlegi képességeit. Kooperatív és interaktív tanulási feladatok fontosak ebben a folyamatban , valamint figyelemmel kíséri a gyermek fejlődését szorosan . Ahogy a gyermek kap több lehetőséget , meg kell viszont több mentális felelősséget át a gyermek . Ellentétben Piaget elmélete , amely hangsúlyozza társaik, a nagy változás ügynökök a gyermek kognitív fejlődés, Vigotszkij , a felnőttek a legfontosabb forrás .