Hobbi és érdeklődési körök
megértését égésű motorok előrejelzésére , hogy mintákat , a közvetlen kapcsolat a hőmérséklet és a nyomás alapvető tulajdonsága gázok felmerült a mindennapi életben. Egy egyszerű módja annak, hogy bizonyítani ezt a gyakorlati tudományos projekt igényel két literes szódás üveg , felfújható ballon és két tál meleg és a hideg víz . Először kiterjed a megnyitón a szódás üveg egy leeresztett léggömb; a levegőt a palack belsejében lesz szobahőmérsékleten ezen a ponton a kísérletet. Ezután merítse annyi a palackot a lehető tál forró víz; tartsa be a légnyomás változása , mint a léggömb kezdi felfújni . Nyomás a zárt térben kapcsolódik a kinetikus energia a levegő molekulák; a hőmérséklet növekszik a levegő , a molekulák az üveg körül ugrál nagyobb energiával , így növelve a nyomást a léggömb. Ezután mozgassa az üveget , hogy a hideg vizet tál , amely hatására a ballon azonnal kienged , mint a levegő hőmérséklete lehűl és a nyomás a palack csepp. Ha a víz elég hideg , a ballon valójában fordítsa magát, azt szívja be a palackot az alacsony nyomás .
Boncoló Fény
Fehér fény áll az összes szín a látható fény spektrumát. Rainbows formája, amikor a fehér fény sugarai a nap áthalad vízgőz a levegőben , ami megtöri a fényt alkotóelemeire hullámhosszú elektromágneses energia . Egy pohár prizma , vagy egy spektrométer , fény hasonlóképpen bontható alkotóelemeire hullámhosszú szín , egy folyamat néven ismert fénytörés , a megfigyelés egy tudományos projektet. Elektromágneses sugárzás mindenütt , nyilvánvalóan jelen van a mindennapi életben a formájában látható fény . Magyarázza el a diákoknak, hogy minden a színeket látják egész nap állnak ennek az elektromágneses energia; prizma és Spektroszkopiai lehet megfigyelni ezt a tulajdonságát fény első kézből . Kiegészítő tevékenység , használat színszűrők korlátozni a folyosón a fényt a prizma vagy spektroszkóp; például egy lila szűrő csak akkor engedi a kék fény jut a prizma , így csak a kék és a piros lámpa jelennek miután a fény már megtört .
3D Illusions
egy szórakoztató tudományos projekt vizsgálja , hogy a binokuláris látás lehetővé teszi az emberek , hogy a világot három dimenzióban , hogy a diákok egy darab papírt , egy sor 3D-s szemüveg , és egy pár rózsaszín és kék fluoreszkáló markerek . Utasíthatja a diákokat, hogy rajzoljon egy egyszerű kép a kék marker , amely könnyen reprodukálni , mint a bot alak vagy négyzet . Akkor a diákok felhívni ugyanazt a képet tetején az eredeti figura , csak kissé eltolódott , így a két nem közvetlenül egymásra; nézze meg a forrás részben példákat , hogyan kell ezt tenni. Ösztönözni kell a diákokat, hogy kísérletezzenek a rajzokat , és akkor kezd látni, milyen a kép úgy tűnik, hogy leugrik az oldalt, mert a szín szűrő hatása. Magyarázza el a diákoknak , hogy a kétdimenziós képeket , mint például a képek papíron , rendszerint nincs harmadik dimenzió , mert mindkét szemed látja pontosan ugyanazt a képet. Mélység csak akkor érzékelhető , amikor az agy kap két kép ugyanazon objektum kissé különböző szögekből , ami általában csak akkor lehetséges, ha a tárgy valójában három dimenzióban. 3D-s szemüveg elő ezt a hatást mesterségesen kiszűrésével a kék szín egy szem ( a kék szűrő ), és a piros színek a másik ( a piros szűrő) . Ez pedig két kissé eltolódott képek az azonos tárgy; az agy akkor úgy , hogy az információs és értelmezi , mint egy háromdimenziós tárgy , annak ellenére, hogy készült egy síkképernyős vagy papírra. Ez a trükk a szem és az elme sok mindent megmagyaráz , hogy hogyan kétszemes látás lehetővé teszi az emberek , hogy két kissé eltérő kép és összekapcsolják őket a végső 3D-s termék az agyban .
Viszonylagosságát Hőmérséklet
A használatának fontosságát mérőberendezések a mindennapi életben lehet értékelni , ha figyelembe vesszük, hogy az emberek érzékelik a hőmérséklet a " relatív " skála . Például , beugrott a medence után ül egy kád forró hosszabb ideig egy megrázó élmény . Az agy középpontjában a hőmérséklet-változás ebben a helyzetben , nem pedig az abszolút hőmérséklet vagy a környezetvédelem . A tudományos projektet bemutatni ezt a jelenséget az osztályban van szükség három tál és a hozzáférést a meleg és a hideg víz . Rendezzük a tálak egy sorban, az első és az utolsó tele hideg és meleg víz , ill . Ezután keverjük össze néhány, a meleg és a hideg víz , valamint a középső tálba , hogy hozzon létre egy langyos megoldás; A három tálak kell tartani körülbelül azonos mennyiségű vizet ezen a ponton. Kérj meg két önkéntes az osztály részt vesznek a kísérletben . Utasítsa az első diák alámerül a kezét a forró vizet, és a második hideg vízben körülbelül 20 másodpercig . Végül , mondd meg a diákokat, hogy egyszerre mozgatni a kezét a meleg vagy hideg vízzel, hogy a középső , szobahőmérséklet tálba , és kérje meg őket, minden , hogy leírja a hőmérséklete a víz . A diákok mindig különböző választ ad , annak ellenére, hogy azok egyértelműen beszélnek az azonos tál vizet. A diák , hogy kezdődött a meleg víz leírja a középső tál , mint a jég hideg , míg a többi diák fogja fel ugyanazt a vizet , mint meleg tapintású . Mondd el, hogy sem a hallgatók nem helytállóak azok megítélése; a relativitás hőmérséklet eredmények igen eltérő tapasztalatok függvényében a víz hőmérséklete a diák igazítani az elején a kísérlet . Arra is rámutatnak, hogy a relativitás hőmérséklet tapasztalható napi rendszerességgel , ahogy mozog a különböző környezetek változó hőmérséklet .